22 junio, 2016

NOS VAMOS DE VACACIONES!!!!

FELIZ VERANO A TODOS LOS ALUMNOS, FAMILIAS, PROFESORES, PERSONAL DEL COLEGIO SANTA HELENA Y A TODOS LOS SEGUIDORES!

CERRAMOS POR VACACIONES CON MÁS DE 20.000 VISITAS! 

GRACIAS POR SEGUIRNOS!!



Verano, veranito

Yo tenía una caja
llenita de meses,
los iba gastando
y se fue vaciando.
Un año contiene
las cuatro estaciones
y en una de ellas
son las vacaciones.
Llegó el verano,
llegó el calor,
la playa y el campo
todo el día sol.


Hasta pronto!!

Equipo ComunicaT

19 junio, 2016

EL COLEGIO SANTA HELENA consigue el 2º premio a JÓVENES EMPRENDEDORES en "DRAWING ED 2016" de la FUNDACIÓN CREÁTE

Los alumnos de 4º de ESO Adrián Pereira, Sergio García de la Cruz, Eugenio López Chacarra, Santiago Fiel, Adrian Miguel y Luis Velasco han realizado el proyecto Fit&Co, desarrollado en la asignatura de CULTURA EMPRENDEDORA impartida por la profesora PILAR MUÑOZ del Colegio Santa Helena consigue EL SEGUNDO PREMIO DEL JURADO  en el Evento #DrawingED16, organizado por la Fundación Creáte.



Proyecto Fit&Co:

PINCHAR ABAJO EN VÍDEO


RESUMEN DEL PROYECTO:

·      Nombre del equipo: Espejismos activos
·      Nombre del proyecto: Fit&CO
·      Slogan del proyecto:  “El espejo de tus amigos, un buen reflejo”
·      Nombres de los componentes del equipo:

1.     ADRIAN PEREIRA
2.    SERGIO GARCÍA DE LA CRUZ
3.    EUGENIO LÓPEZ CHACARRA
4.    SANTIAGO FIEL
5.    ADRIAN MIGUEL
6.    LUIS GARCÍA

·      Presentación del equipo
Somos un equipo de 6 personas que compartimos valores y nos mueve a todos una vocación de ayuda a los demás. Dentro del equipo tenemos a dos deportistas profesionales:

Eugenio López Chacarra (EUGENIO LÓPEZ-CHACARRA, NUESTRO CAMPEÓN DE ESPAÑA DE GOLF SUB 16 MASCULINO Y su lado mas humano colaborando como voluntario en la fundación Ronald McDonald del Hospital Niño Jesús jugando con los niños que tienen leucemia en fases avanzadas.
Santiago Fiel, Tenemos entre nosotros a Santiago Fiel Millán, jugador del Rayo Vallecano de Madrid y de la selección madrileña (categoría cadete). A sus 15 años, jugado en el campeonato "Primera división autonómica cadete" y el "Campeonato de España de selecciones territoriales".

Sergio García de la Cruz, Adrian Miguel y Luis García, son nuestros tecnólogos
y Adrian Pereira, el cerebro del equipo.

·      Presentación del proyecto

Nuestro reto es:¿Cómo conectar  a personas jóvenes con sobrepeso para mejorar su salud y su autoestima, mejorando su integración social?

La Idea que hemos desarrollado parte de la creación de una blog con información útil para mejorar tu estado físico y psicológico, y la creación de una aplicación móvil que permite conectar a jóvenes entre ellos y con el blog. Esta aplicación permite hacer un seguimiento de la mejora del usuario y a través de patrocinadores y un sistema de puntuación se les compensa con puntos que es dan acceso a productos o descuentos de las marcas que patrocinan el proyecto.



·      Explicación de los aspectos trabajados en las casillas del Lienzo


Para diseñar nuestro modelo de negocio hemos utilizado la herramienta del lienzo, o como se conoce actualmente “business model canvas”. Este instrumento nos ha ayudado a comprender nuestro proyecto desde un modo integrado, como un todo. Con el lienzo, hemos realizado el planteamiento estratégico para ofrecer una solución a nuestro reto.


En los seis bloques del Lienzo hemos representado las áreas clave de nuestro modelo de negocio:
¿A quién ofrecemos nuestro servicio? Nuestros clientes son jóvenes entre 13 y 18 años. Nuestro segmento de clientes está interrelacionado con jóvenes con y sin sobrepeso.



¿Por qué nuestro servicio es único? Nuestra propuesta de valor es ofrecer un sentimiento de pertenencia e integración entre jóvenes, creando sinergias de cooperación y ayuda. A cambio, todos los usuarios de la aplicación obtendrán, según el grado de participación y éxito, la compensación de los patrocinadores : Videojuegos, artículos deportivos, smartphones, .......
Nuestro servicio es único ya que ayudando a otros o mejorando la salud se puede  conseguir una retribución con los patrocinadores en forma de bonos.



¿Cómo pagarán los clientes por lo que ofrecemos? El servicio es gratuito para el usuario, porque la viabilidad de proyecto se basa en las aportaciones de los patrocinadores. El blog: www.fitco6.blogspot.com y la aplicación móvil son canales para insertar publicidad y obtener rentabilidad para la continuidad del proyecto.

Nuestros Valores son: Solidaridad, integración, cooperación y superación.


¿Qué haremos para producirlo y venderlo? Contactar con expertos en aplicaciones móviles, desarrollo de blogs y reunirnos con empresas patrocinadoras que impulsen económicamente el proyecto.



¿Qué recursos necesitaremos? Recursos Humanos técnicos y contratación de canales de difusión dirigido a jóvenes



¿Cuáles serían los gastos? Los sueldos o tarifas profesionales de los técnicos y un conmunity manager y el coste de los canales de difusión en redes sociales, YouTube y en Google....



Para nuestro proyecto son muy importantes las alianzas con los patrocinadores para tener garantías de éxito.



Nuestra actividad clave es convertir nuestra marca en un medio de relación social habitual entre los jóvenes con sobrepeso y cualquier otro joven dispuesto a colaborar.


ALGUNAS FOTOS DEL DESARROLLO durante este año en la asignatura de CULTURA EMPRENDEDORA

Realización del Mandala

Cualidades del Emprendedor

Creando los Equipos


Ahora, el proyecto que vamos a realizar


Nos han visitado emprendedores, mentores y especialistas en Márketing Deportivo

Toda la Clase de 4º de la ESO 

Hemos hecho radio y lo hemos contado...


Y muchas cosas mas.......




Nos han venido a visitar unos Mentores de LUJO!















GRACIAS QUERIDOS ALUMOS POR DARME LA OPORTUNIDAD DE APRENDER CON VOSOTROS!! ENHORABUENA A TODOS LOS EQUIPOS Y A TODOS LOS ALUMNOS DE 4º DE LA ESO Y LA DIRECCIÓN DEL COLEGIO SANTA HELENA POR FACILITAR QUE ESTO FUERA POSIBLE.


Para mas información:

http://www.fundacioncreate.org/drawing-ed-expokids/

Fdo: Pilar Muñoz
Profesora de Cultura Emprendedora

10 junio, 2016

Los alumnos de 4º de la ESO, PRESENTAMOS FIT&CO en DRAWING ED el próximo viernes 17 de junio

Allí estaremos los alumnos de 4º de la ESO del Colegio Santa Helena presentando 

FIT&CO


En la labor docente es fundamental hacer análisis constante de la realidad educativa. Este dibujo o panorámica de la situación actual nos ayudará a plantear soluciones a los retos a los que nos enfrentamos a diario en nuestros centros educativos, como el de cómo despertar y mantener el entusiasmo de nuestro alumnado en su proceso de aprendizaje.

Una forma de encontrar respuestas a este reto es conocer cómo somos, cómo funciona el cerebro, cómo aprendemos en los distintos momentos vitales, cómo influye la tecnología en el aprendizaje, y la emoción, descubrir prácticas de aula que tienen un impacto positivo en el alumnado… generar oportunidades de las que obtener conocimientos que nos enriquezcan como profesionales de la enseñanza y llevar a la acción proyectos que desarrollen el potencial creativo, la autoconfianza, la capacidad de resolución de problemas, la cooperación… Drawing ED Conference, evento organizado por Fundación Créate, ofrece, el 18 de junio, la posibilidad de conectar con profesionales y expertos en todas estas cuestiones, de descubrir y compartir experiencias con otros docentes, de reflexionar, debatir, cuestionar y responder, de enriquecer el diálogo educativo y la práctica docente.
Observar y aprender de los niños y jóvenes, de su trabajo, de lo que nos cuentan en primera persona, también es otra vía inigualable para acceder a sus intereses y formas de sentir, pensar y hacer. Algo que es posible en la Expo de Drawing ED, que acogerá, los días 17 y 18 de junio, una gran muestra de la capacidad creativa y el entusiasmo de alumnos de Primaria, ESO y FP, por resolver retos vinculados con la vida real y aprender durante todo ese proceso.
El entusiasmo es un propulsor del aprendizaje para el alumnado y para los docentes, despertarlo en nosotros mismos abre camino para contagiarlo a los demás: nuestro claustro, nuestros alumnos, sus familias… Un motor imparable hacia el aprendizaje profundo y significativo.

Equipo ComunicaT

08 junio, 2016

Los alumnos de 2º de Bachillerato están haciendo desde ayer, los exámenes de PAU 2016

MUCHA SUERTE A NUESTROS COMPAÑEROS DEL COLEGIO SANTA HELENA

Más de 200.000 alumnos afrontan la PAU, una prueba que cambia el curso que viene


El tiempo se ha parado. Y no es una metáfora. Las manecillas están fijas en las 7.45 en el reloj colgado en la pared lateral del aula Florestán Aguilar, en la Facultad de Odontología de la Universidad Complutense de Madrid (UCM).  Los alumnos alineados en filas y con los nervios a flor de piel afrontan su primer examen de Selectividad con el tiempo detenido. Las pruebas que harán durante los próximos cuatro días pueden determinar su futuro.
El primer examen incluye el comentario de texto, con dos opciones. Uno es un fragmento de Escenas veraniegasun artículo de Javier Marías publicado en El País Semanal y se pregunta a los alumnos sobre la novela española de finales del siglo XX. El otro incluye unos párrafos de ¿Para qué sirve realmente la ética?, de Adela Cortina, y una pregunta sobre el teatro de 1939 a finales del siglo XX.

Sin mochilas ni móviles
Los chicos de esta aula, que dejan las mochilas y los móviles a la entrada y colocan el DNI bien visible en las mesas alargadas, son solo un pequeño grupo de los 10.733 alumnos que se presentan en la Universidad Complutense de Madrid (UCM), de los cerca de 200.000 que harán en España la última Selectividad prevista después de 41 años. En 13 de las 17 comunidades autónomas, los exámenes se han organizado para esta semana.
A partir del curso que viene, se implanta una prueba recogida en la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) que se convertirá en reválida en 2018, es decir, será necesario aprobarla para tener el título de Bachillerato.
En la UCM se han presentado 500 alumnos más que el año pasado. En el campus presencial más grande de España ha subido un par de puntos porcentuales la demanda, igual que en el resto de la Comunidad de Madrid, en la Comunidad Valenciana, Navarra o el País Vasco, entre otras. "Se han matriculado por la incertidumbre que produce el cambio del año que viene frente a una prueba que todo el mundo conoce muy bien", señala en el hall de la Facultad de Odontología Julio Contreras, vicerrector de Estudiantes de la UCM. Contreras tranquiliza a los aspirantes recordando que hay más de 14.300 plazas disponibles solo en la Complutense y que más del 90% de los estudiantes supera el examen año tras año. Admite, no obstante, que cuando él hizo su propia Selectividad pasó "muchísimos nervios". "Tienes la sensación de que te estás jugando toda tu vida", rememora.
Quizá también se siente así Patricia, de 19 años. Su nota media en el expediente es un 6,4 y necesita un 9 para entrar en INEF, el grado de las ciencias del deporte. "Me podía haber preparado más", asegura la estudiante, que viene de Vallecas. No se presentará a los exámenes para subir nota. A su alrededor, algunas compañeras hacen un repaso de última hora a los apuntes de Lengua y Literatura.

Una futura ingeniera y un piloto

La primera prueba es el comentario de texto de Lengua y Literatura. Además del texto de Javier Marías, se les pregunta por las tendencias, autores y obras principales de la novela española de 1975 a finales del siglo XX o los aspectos más relevantes de las obras de los siglos XVIII o XIX. A los que hayan optado por el fragmento de Adela Cortina, les han preguntado por el teatro de 1939 a finales del siglo XX y les piden que citen y expliquen una obra anterior a ese periodo. 
Para la segunda prueba, los alumnos podían elegir entre Historia de España e Historia de la Filosofía. En el primer caso, había preguntas sobre la conquista del reino Nazarí por los Reyes Católicos, el despotismo ilustrado de Carlos III o la Segunda República en la opción A o las elecciones de 1977 y el descubrimiento de América en la opción B. La reflexión del Fedón de Platón sobre el ser humano o la cuestión de Dios para Nietzsche en La gaya ciencia han centrado las dos opciones para Historia de la Filosofía del examen que han hecho los aspirantes a universitarios de la Comunidad de Madrid. 
Jaime, Miguel y Marta —ellos con 17 y ella con 18— se presentan al examen con más de un 9 en el expediente. Ella quiere ser ingeniera espacial, Jaime aspira a entrar en Escuela Oficial del Ejército y Miguel quiere convertirse en piloto de combate del Ejército del Aire. Parecen muy tranquilos. "Hemos revisado y preparado exámenes de otros años, tanto en clase como en casa", explica Miguel. Una de las críticas a la Selectividad, ampliable a las evaluaciones externas que la LOMCE ha incluido hasta el momento en primaria, es que los estudiantes pueden pasar el curso pendientes solo de esa prueba, no centrados en aprender.
"Yo empiezo el curso pidiendo disculpas a mis alumnos y les digo que durante el último curso de bachillerato no vamos a estudiar inglés, vamos a preparar un examen", confiesa Paloma Mejías, la profesora de Inglés que ha acompañado a los chicos hasta la puerta, les espera mientras pasan lista uno a uno y les recuerda que revisen las etiquetas que deben poner en los exámenes con un código que facilite su anonimato hasta el final. En Madrid, los exámenes acaban el viernes. 
Pilar Álvarez. El PAIS.
Equipo ComunicaT

06 junio, 2016

Las chicas del coro......


El domingo pasado, día 5 de junio, el extraordinario coro del Colegio Santa Helena, nos acompañaron con sus dulces voces el día de las comuniones de los alumnos del colegio en la iglesia de la moraleja. 
GRACIAS AL CORO y a la maestra de estas maravillosas niñas, Maite, otra vez gracias!



Más fotos:












Un beso para todas ellas!!



Equipo ComunicaT

03 junio, 2016

Cambiar es un desafío para cualquier persona....

Cambiar es un desafío para cualquier persona. Cuando oímos hablar de cambio, de la necesidad de cambiar, nuestra primera reacción es de cautela. Anticipamos una amenaza, algo que afectará a nuestra tranquilidad y tomamos una actitud de permanecer alerta. Si el cambio necesario es además un cambio profundo de nuestra forma de comportarnos o la manera en la que nos relacionamos con el mundo, nuestra reacción será mucho más fuerte, de defensa e incluso miedo. El cambio es algo que causa incertidumbre. ¿Cambiar hacia dónde? ¿Cambiar hacia qué? ¿Cambiar hacia quién?
Hay cambios más desafiantes que otros. En ocasiones se trata de modificar una simple opinión y otras veces de cambiar creencias o paradigmas a través de los cuales hemos vivido muchos años.
Cuando el cambio supone incorporar algo que no está en conflicto con la idea que tenemos de nosotros mismos, es más bien un acto de añadir, de acumular, que no nos causa zozobra. Como mucho, en ocasiones, este añadir supone un ejercicio de voluntad o esfuerzo en incorporar nuevos hábitos.
Pero hay veces en que estos nuevos hábitos, estos objetivos o deseos que nos marcamos, parecen resistirse, como si no tuviéramos la energía suficiente para afrontarlos y una y otra vez, nos empecinamos en ellos sin éxito. En estos casos, el cambio necesario supone una transformación más profunda que se debe producir en nuestro interior. Sin él, no es posible alcanzar la emoción necesaria para afrontar, con el esfuerzo de la voluntad, ningún nuevo hábito. Se trata de un cambio previo a ese ejercicio de disciplina y un hecho necesario para que esa voluntad pueda salir triunfadora venciendo a la inercia.
Sufrir una transformación de este tipo es probablemente uno de los actos más difíciles de afrontar para el ser humano. Se trata de modificar la forma en la que nos relacionamos con el mundo, con las demás personas, con los desafíos y los problemas diarios. La forma en la que afrontamos las dificultades o los sinsabores de la vida. Modificar nuestra forma de pensar, sentir, desear. Interpretar que mis necesidades y mis deseos son algo diferente. Se trata de realizar un cambio desde el interior que transforme la mirada con la que damos significado a nuestra existencia.
Este tipo de cambio es el desafío de cualquier ser humano. Es el paso inevitable hacia la edad adulta y el desarrollo como persona. Es la llamada del crecimiento que no podemos eludir, aunque muchas veces tratemos de no escuchar.
El cambio es entonces el acto profundo de acoger algo nuevo en nuestro interior. Y el acto previo de dar espacio para que eso nuevo entre y se integre. Ese espacio en nuestro interior se crea haciendo algo que al ser humano le cuesta mucho y que es el auténtico desafío del cambio. Hablamos de soltar. Cambiar significa intercambiar algo entre mi yo y el entorno. Significa incorporar algo nuevo y soltar algo a cambio.
Si el ser humano necesita cambiar para crecer, el ser humano debe aprender a soltar.
Soltar es algo muy difícil para las personas. Supone dejar atrás, retirarse, renunciar… Ni siquiera nuestro cerebro sabe soltar, nosotros no podemos no pensar en algo, solo podemos ocupar nuestra mente en otra cosa, pero no existe la acción de no pensar. No existe la acción cerebral de soltar.
Las personas avanzamos en la vida con una directriz nuclear que llevamos en nuestro ADN y que ha programado nuestro cerebro, que es la necesidad de sobrevivir a toda costa. Esta necesidad de supervivencia en nuestra actividad diaria, la identificamos con la seguridad. Cambiar, soltar, supone hacer un acto antinatural de abandonar la seguridad y arrojarse a la incertidumbre.
El ser humano está llamado a crecer y desarrollarse y cuando la necesidad del cambio ante el conflicto constante entre nuestra realidad y lo que en nuestro interior pugna por salir no es escuchado, cuando no tomamos la iniciativa del cambio, entonces, la vida nos empuja, nos para, nos obliga a mirar donde no queremos hacerlo y nos pone enfrente de nuestro destino. Una enfermedad, un despido, una pareja que se rompe, son ejemplos de cómo la vida nos impone su ritmo y de cómo los cambios están destinados a suceder, como si en nuestro interior, en una parte inconsciente de nosotros mismos ya los hubiéramos iniciado.
Da vértigo lanzarse al cambio, y esto es debido a que en ese cambio siempre tenemos la sensación de que vamos a perder algo. Y esa pérdida es algo que aún no hemos decidido asumir. A veces se trata de la simple seguridad, de mantenernos en nuestra caja de confort, de la garantía de la supervivencia y la necesidad de que las cosas no cambien y sigan siendo predecibles.
En otras ocasiones, hay un beneficio claro en el no cambio. Un beneficio oculto que no tenemos identificado y que no estamos dispuestos a perder. Incluso hay un esfuerzo energético por nuestra parte en dirección contraria al cambio, que persigue el objetivo del inmovilismo para poder mantener este beneficio. Estamos hablando del niño enfermo que permaneciendo en este estado evita la separación de sus padres, o de la persona que necesita hablar mucho, hasta el punto de cansar a los demás, porque tiene miedo de sentirse sola y que no la miren siquiera. O del que siempre está contando chistes y obligatoriamente feliz, desconectado de sus emociones, porque siente que no soportaría el dolor de dejar que los acontecimientos penetren en él.
Estos beneficios son sanos para nosotros y aunque la estrategia para mantenerlos nos supone un coste, ha sido una estrategia válida que debemos honrar antes de soltar. Tomando conciencia de ello, podemos buscar desde el adulto con los recursos que ahora tenemos, nuevas estrategias que nos permitan acceder a esos mismos beneficios y que sean compatibles con el cambio que nuestro ser está demandando. Dejar de estar enfermo, dejar de sentir que los demás me miran como un pesado, dejar de estar obligatoriamente feliz y llevar una vida menos divertida, pero más real.
Sin embargo, la mayor dificultad para el cambio, en muchas ocasiones, tiene que ver con la forma en la que el ser humano aprende y crece en la vida. La identificación. Las personas nos identificamos con lo que hacemos, con lo que pensamos y con lo que sentimos, y a partir de la identificación nos consolidamos en esa seguridad de lo subjetivamente sólido y permanente.
Cuando llega el cambio, se inicia un proceso de desidentificación de lo que somos en ese momento y poco a poco un proceso de identificación de lo que estamos llamados a ser en el nuevo estadio. El nuevo yo al que aspiramos, sigue siendo un yo subjetivo que fabrica de nuevo un escenario de solidez y permanencia irreales, pero que supone un escenario más adaptado a lo que ahora, mi ser, está demandando.
Soltar lo que creemos que somos antes de identificarnos del todo con algo nuevo, supone un salto al vacío. Si dejamos de creer lo que creemos, de actuar como lo hacemos, de sentir lo que sentimos o de tener los pensamientos que tenemos, ¿en qué estamos a punto de convertirnos con este cambio? ¿quién o qué seremos después? Esto da miedo, sentimos que más allá de lo que somos ahora hay un enorme vacío, un vacío en el cual nos diluiremos hasta desaparecer. Un vacío aterrador que nos causa pánico. La parálisis ante el vacío es lo que muchas veces nos impide cambiar y obliga a la vida a empujarnos hacia el abismo a través de esa enfermedad que nos hace parar, ese separación de pareja o el despido del trabajo que necesitábamos dejar y no éramos capaces.
Decía William Faulkner: “Entre la nada y la tristeza, me quedo con la tristeza”. La nada es aún peor para el ser humano que el precio que paga por permanecer en el antiguo yo. El nuevo yo supone un renacer y ello conlleva pasar primero por algo asimilable a la muerte. La muerte de lo que soy ahora, para poder ser algo nuevo.
No “somos” lo que pensamos, lo que hacemos, ni lo que sentimos y que ese vacío que hay más allá de nuestra actual identificación es un vacío fértil. Que nuestro ser es algo mucho más grande de lo que nosotros estamos capacitados para percibir y que en realidad la transformación no viene de fuera, sino que sucede en nuestro interior. Dejamos que afloren nuevas partes de nosotros que ya estaban dentro y que ahora son las que nuestro desarrollo llama a acudir al nivel de la consciencia.
El cambio no es una meta, no es sólo dejar atrás un yo para afrontar uno nuevo, igualmente perdido en su subjetividad. El cambio es un proceso de vida. Es una evolución constante ajena a nuestros deseos de seguridad. La vida es cambio, nada permanece impermanente. El ser humano no es en realidad un yo y luego otro, el ser humano es el proceso, es el ser en movimiento en transformación constante a todos los niveles y su esencia es la que se genera en el camino de la vida y no la foto fija atrapada en un momento de su devenir.
Al ser humano le resulta imposible no identificarse. Sin embargo, a medida que vamos siendo capaces de afrontar los cambios de forma voluntaria, tomando la iniciativa de los mismos, podemos ir poco a poco acercándonos un poco más a otro concepto de persona.  El de un ser, mucho más amplio y menos fijo y así, de esta manera, quizás, aceptar y asentir un poco más a la aventura de estar vivos.

Shadow